班主任期末工作总结范文（一般10篇）
充实的工作生活不知不觉就过去了。回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也发现了工作中的不足和问题。我们不妨坐下来写一份工作总结！有谁知道工作总结的格式吗？以下是小编为大家整理的班主任期末工作总结样本（一般10篇）。欢迎您分享。
1.掌握班级情况
基本情况：我班是普通班，基础薄弱，基础差。经过本学期的教育整顿，班风、学风都有了很大的改观。班里有76人，有近15人无心学习。纪律松懈、上课频繁睡觉、迟到等现象对于一些学生来说也比较严重。有的一两个顶撞了老师，有的生活自理能力很差。这些都给这个阶层的管理带来了较大的阻力。
2。进一步完善班级管理和建设。
本学期，我们民主选举了新一届班委、团委候选人。我们将从入围的学生中选出候选人，组成新一届班委和团委。制定班级管理分量化考核细则（奖惩规定），每月对班干部进行考核。至少一次培训和指导，并充分利用德育课和班会为学生提供思想教育和方法学习指导。实行值班班委制度。经过半个多学期的努力，逐步培养了一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，特别是班长。全班同学都服从他的管理，进一步促进了班风、学风的提高。实行安全、赌博一票否决制度，严禁学生下沟游泳、聚集赌博。这些制度的实施取得了很大的成效，班风、学风发生了重大变化。
3。抓住典型事例、运用要点，弥补情况。
这个班学生的特点是两极分化：成绩两极分化，思想也两极分化，尤其是双差学生。因此，要管理好这个班级，首要任务就是对他们进行思想教育，让优等生的榜样去影响和教育差生，也就是做好榜样。对学生因材施教，分批次进行集中指导和教育。主要分为四类：双优生（学习成绩和思想较好的学生）、一般生、成绩差生、双差生。对双优学生要给予更多的关爱和鼓励，对双差学生要实行及时鼓励、严格要求、明确奖惩。其实，对于有双重差异的学生，更应该给予温暖。
4。质检结果的正确归因及对策
1。学习的兴趣和积极性降低了。平时自我意识不够，上课回答问题不太热情，不善于思考。
2。准备不足、方法不当。有的学生不结合自己的实际，喜欢做难的、稀奇古怪的题，抓不住重点。
3。粗心大意，审题失误，答题能力差。
4。过于自信和傲慢。
5。有些学生答题时间分配不当。
基于以上原因，我们主要采取以下对策：
1。改善学习行为习惯
①科学调整各科目的学习时间。
②改进学习方法，少做或不做疑难题，注重基础知识的理解和应用，对关键知识及时巩固和重复训练。
③要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，让自己的生活轻松充实。
④引导学生培养间接兴趣，对不感兴趣的科目采取“强化学习”的方法，有强迫自己成功的意识。
2、充分发挥自我暗示的积极作用：每个学生写一句励志语言，贴在桌子上！
3。注重“战略与战术”。
策略：以竞争精神去奋斗，抛开保守思想的束缚。
战术：强科学争取优势，弱科学保护底线。
5。喜忧参半。
虽然我在这个班级的建设上花了很多心思，尤其是在改造差生的过程中，但一两个双差的学生总是我行我素，效果并不明显。学生学习兴趣不强，没能有效激发他们的斗志，没有触动他们的灵魂，这给班级学习风气的改善带来了很大的阻力。一些学生在某些科目上仍然对老师抱有敌意。我们在工作中要高度重视这一情况，做好相关协调工作！我的主要收获是大多数学生都能快乐地在学校度过每一天。 、育人、教书！每天给孩子一些笑脸！不要在课堂上当着全班同学的面生气！规范学生行为！掀起学习热潮，提升自我形象。高二泸州市联考冲刺阶段，同学们可以互相帮助。采取多鼓励、少批评的方法，基本做好后进生的转化工作。
自20xx年6月入校当老师以来，我第一次成为20xx级美术班新生的班主任。兴奋的;因为我有一份教书育人的工作，有情感；我还清晰地记得学生时代我刚入学一年级时的情景。 20xx美术班共有学生26人，其中女生比例较大。他们来自不同的城市地区，专业水平也各不相同。初入大学的他们如何能够在这个新的人生阶段、新的环境中树立正确的人生价值观，找到适合自己的定位，成为我反复探索的问题。
班主任工作时间只有一年，但对于新生来说，会有一位值得信赖的班主任陪伴他们直到毕业。因此，树立教师尊严的“威”字，我就从“信”字入手。所以首先，成为榜样是信任的基础。从军训第一次见面起，我就鼓励同学们从思想上改变自己。健康的身体是良好生活状态的基础。在教学期间，我与学生进行了广泛的接触。专业上，我以“严格”的作风提拔他们。学生认识到，严格不是老师的目的，而是学生对自我负责的态度。课堂上，教授给学生的大多是理论和实践经验，首先通过自己的知识获得学生的信任。跨越专业领域范围，全方位引导学生不断发挥自身潜力，全面发展，做到因材施教。例如，从个人兴趣出发，鼓励学生参加校内外的社团活动，从而鼓励大家找到最好的学习和生活条件。平日里，我们向学生讲述自己的求学经历，拉近彼此之间的年龄差距，从师生友谊中获得信任。对于学习、生活中自我意识薄弱的学生，应多采取鼓励、鼓励的方式，积极影响与原则相结合，帮助学生转变为自信。
回首与学生多方面的接触，短暂而充实，一个积极良好的开始，为理想的大学生活打下了良好的基础。虽然不是凭经验，但我始终以乐观积极的态度对待后续的工作，因为一切的力量都来自于学生对我的信任和学校对我们年轻教师的期望。
1.学期初给班级制定的目标完成了，基本达到了预期的成绩
学期伊始，根据班级的实际情况，我本学期的班级目标是：
以目标为导向，师生互相帮助，发展个性
制定班规、进行评价、培养习惯
家校齐心协力，改进好的，弥补缺点，大家共同发展
构建德育网络，争做处处文明
预期效果是：
班里的一切事情都是有人做的；在课堂上，每个人都有事可做。
总有事可做；做每件事都有时间。
本学期，通过全体同学的努力，完成了学期初为班级制定的目标，基本达到了预期的成绩。在开展工作中，我主要做了以下几个方面：
1。确立目标，形成方向，狠抓常规，形成意识。本学期，我为班里的学生制定了与学校同步的方向的班级目标：创建文明班级，做文明学生。班级警示：勿以恶小而为之，勿以善小事为之。班级口号：真善美天天收集。学生应该在四人的集体中学习、生活、成长。要让学生爱自己的班级，要让学生爱自己的班级，就必须在学校各项活动的评比中展现自己的实力和风采。良好的环境可以激励人、改造人。第一个月，我非常注重课堂常规。通过多级管理，学生的纪律发生了明显变化。很快我们班就被评为“文明班级”，同学们都兴奋不已。当一个集体有了一种精神——这种蓬勃的集体主义精神和热爱班级荣誉的精神，影响着全体同学时，我们今后的日常班级工作就会成为一种自觉行为。在接下来的几个月里，全体同学将努力做到精益求精，热爱班级，热爱学习。除5月因我们班值班时间较长，因缺一名文艺明星而没有被评为“文明班”外，其他月份均被评为文明班。学生们也为能在这样一个自觉、进步的班级学习而感到自豪。
2。制定班规，多维度约束，好消息积极性，培养习惯。我认为，在有效的班级管理过程中，班主任的关键是教育引导学生学会自我管理，让每个小学生既是管理的客体，又是管理的主体，达到“管理，为了忽视”的目标。为此，我和同学们制定了班级规章制度并全面贯彻执行。并努力做好以下几方面：
3。全面测量和聚焦。
从学生个性发展和班级管理整体需要的角度确定制定班级规章制度的目的。在了解、了解学生的基础上，我们会根据学生的缺点，制定一切有利于班级管理和学生健康的事情。发展规律促进学生主动发展。
有针对性，一次处理一个问题。
①。目标要明确，要清楚自己要做什么、要达到什么目标。班主任心里要有一个周全的计划。
②。每个人都有事要做，也有人做每件事。
③。任何时间、任何空间，都有人做事、管理事，多维度管理。
④，操作方便，一定不会繁琐复杂，可操作性强。
相信学生，让学生动员起来，让学生在管理舞台上发挥主角作用。
是管理制度上的强制性措施，对遏制不正之风有很强的震慑作用。它既是班主任管理工作的一种约束和规范措施，也是班主任管理班级的有力支撑手段。具体方法是：对学生在校期间的所有行为进行量化评分，定期公布，累计积分，并以积分作为评价依据。每周都会评选出好小组，并在周总结时给同学们带来好消息。当报纸积累达到一定程度时，可以换取小礼物，可以激发学生努力奋斗的毅力，培养学生的毅力。
1。班主任要做好监督工作。认真执行制度规定的组织程序，把工作做实做细。
2。充分发挥制度的强制力，提高工作效率。通过必要的惩罚，可以有效遏制不良习惯的滋长和蔓延。
3。构建德育网络，汇聚力量，扬善补劣，发展人人。
协调与学科老师、家长的关系，建立丰富的信息网络。我知道班主任仅靠自己的威信和实力是无法取得教育成功的。他必须努力保证本班老师和家长对学生的要求和态度一致，经常与他们交换意见。为此，我定期与老师讨论班上学生的具体情况，并及时联系家长，获得他们的支持，共同教育学生。
建立互助小组：利用互助小组、“1+1”小组、小组帮组成员等互助方式，帮助贫困学生取得更大进步。
用现代教育方式，让有学习空间的学生有机会在网上学到有用的知识，补充课堂知识的不足。
增加课堂和课外活动。课堂上：定期组织作业展示和复习。开展读书、读报活动。
开展五项竞赛评比活动。每周评选出五名优秀个人和两个获奖团队。每月评选“学习之星”、“遵纪之星”、“廉洁小卫士”、“学雷锋模范”、“文明小明星”。使用“每周表扬”来表扬表现好的学生并比较他们的成绩。与低年级同学进行个别交谈，帮助他们分析原因，耐心教育。每个月我们都会进行同学之间和班主任之间的评价，更重要的是自我评价。同时，我也让学生以《我当班长的那一天》为题写下自己的感受。大家共同总结成功经验，指出存在问题，再次提出要求，开始落实下个月的值班计划。
激发与留学生的竞争意识：从团体活动的表现、班级荣誉的争夺、给老师留下的印象以及个人成绩等激发全班从整体到个人的竞争意识与外国学生。竞争意识。这可以让学生更加热爱他们的班级。无论是学习上还是生活上，老师都经常关心他、照顾他。哪怕是一句话，都会对他的内心产生很大的影响。班主任要学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，并及时献出诚意。这将是对学生最好的回报，让他们产生强烈的信任感，更好地遵守您的教诲。
2。学习心理学。
小学是心理和身体尚未成熟的时期。有些问题如果处理不好，可能会造成一定的心理障碍。因此，作为一名班主任，在与学生交往的过程中，应该多考虑学生的心理状态，立足实际解决实际问题。尤其是对那些心理有些不健全的学生要特别注意，要分别对待，心连心。教师应该平易近人，平等对待他人。当发现一些学生出现心理障碍时，要注意学习解决方法，切勿等待。
3。养成习惯。
班主任在班级管理过程中应该有一个比较习惯的方法，那就是规则不能一朝一夕改变。如果你打破了自己的规则，班级管理就很难自动运转。班主任应该对班级多规划，用什么样的管理，会达到什么样的效果，管理中定下的规则绝对不会轻易修改。什么时间做什么、谁做什么，从方法到要求都要明确。个人要注意那些在别人看来微不足道的事情，逐步实现班级管理的自动化。当有时不得不违反一些规则时，应该向学生明确，保持班级管理的良好习惯。同时，还要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
4。对自己严格要求。
班主任是学生的榜样，各方面都有值得学生学习和模仿的地方。也就是说，老师的一言一行都会对学生产生很大的影响。如果老师的言辞不雅、行为不正确，学生就不会敬佩他，老师的威信也容易丧失，给班级管理带来不利。老师们每天早出晚归，认真备课教学，仪表堂堂，言出必行。这种严格的自律往往会给班主任的工作带来事半功倍的效果。当然，班主任也要宽容他人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前。
班主任工作是一门艺术，是一门学不完、学不完的学问。每个班主任都有自己的特长，都有值得学习的地方。作为一名学生，能够遇到一位好的班主任，对于他的学习生涯乃至一生来说，绝对是有好处的。让我们努力做一名被学生认可、真正值得信赖的好班主任，为学生的成功做出我们的贡献。
在20多年的班级管理中，经常听到一些家长向我反映，孩子在家里偷懒贪玩，对孩子冷漠霸道他们的家人。一切都是以自我为中心的。家长举报的学生中，绝大多数是学校公认的好学生。他们不仅遵守纪律，而且宽容、大方、乐于助人，甚至是老师的得力助手。到底是怎么回事？我想，如果一个学生好的一面被视为阳光，那么他的弱点就是阳光下的影子。这是一个被学生刻意隐藏起来，不容易被发现的角落。问题。那么，作为一名班主任，怎样才能真正走进这些学生的内心，帮助他们清除这些阴影呢？带着这个疑问，我查了很多资料，结合自己工作中的一些经验，现在写下来。供各位同仁参考。
首先，班主任要热爱学生、关心学生、理解学生，成为学生的亲密朋友。这是全面做好各项工作的前提和基础。课前课后与学生见面，给予问候和关心。这时，班主任不需要刻意进行思想教育。短短几句话，他就能关心学生的学习情绪、生活状况、身体状况。善待学生的错误。不要简单地责骂他们，而是像朋友一样与学生讨论。班主任教育孩子时，应该通过说理来表达。在与学生说理时，既要看到学生的缺点，又要看到学生的优点，看到每个学生不同的性格特点，从学生的优点出发。在这个过程中，师生双方从说理到谈心再到亲密。可以让学生更容易理解班主任的教育。与学生交谈是师生相互交流思想，进而相互了解、相互影响的过程。国内外教育专家认为，表扬可以帮助孩子树立良好的精神面貌，让学生在感受自身优势的同时，向更高的目标迈进。不管他是什么样的学生，他都会有值得称赞的地方。只要抓住了说理的切入点，抓住了说理的重点和要点，就会取得好的效果。
说到推理，班主任千万不能掉以轻心。他应该像上课一样认真备课，深入思考，然后找到最适合学生独特个性特征的切入点，这样才能有的放矢、精准无误。如果班主任对学生的长处视而不见，不提重点，学生就会情绪低落，缺乏积极的心理氛围。从而导致学生对自己的认识不全面，失去自信心。例如：我班有一个男孩，他很聪明，很可爱，但他的成绩很差。他经常违反班规。他虽不犯大罪，却不断做小事。了解他之后我们才知道，他从出生起就失去了母爱，爷爷奶奶一味地溺爱他，而他的父亲又无暇管教孩子，所以他的性格才如此洒脱。 。鉴于他家庭情况特殊，我找到了他并与他进行了一次长谈。我告诉他他的父亲工作有多辛苦。他的父亲既是母亲又是父亲，这比任何一个父亲都要辛苦。为了给他创造一个良好的学习和生活环境。让他明白自己应该比一般孩子更加懂事、勤奋，促进孩子意识和行为的改变。
总之，班主任在工作中一定要细心、负责，这样才能更好的管理一个班级。
这个学期即将结束，我坐在书桌前沉思，得失众多，悲喜交加。六个月来小学教师工作的成绩和不足总结如下：
自主生长：
教好书，是育人的前提。同时，班主任每天所表现出的专业精神和无私的工作精神也能为学生提供强大的示范效应和影响力，从而转化为特殊的人格魅力。因此，我不断给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课、喜欢学习。俗话说：严则爱，松则害，不教则坏。我努力真诚地关心我的学生，严格要求他们，但我严格要求他们是在充分尊重学生的基础上。
通过学习，我知道了教师职业的内在魅力。首先，它是人与人之间灵魂的交流，是智慧的对话，是生命的召唤，是体验成功、成长和喜悦的一种方式——孩子的成长。与自己一起成长，让我在付出的过程中体会到收获和快乐。有了这个理念，我不再感到疲倦或困惑。我坚定信念，乐观、全心全意地投入到自己热爱的工作中。 “用微笑面对每一天。”这句话成了我的座右铭，鞭策我奋发向上，同时也让我收获了更多的快乐。
这一年里，我与两位优秀班主任讨论了班主任工作中出现的问题，使我对如何管理班级有了更新的认识，我的教育教学技能也得到了提高。这也让我认识到，没有教不好的孩子，只有教不好的老师。每个孩子都有潜力，都有自己的闪光点。就看我们老师怎样才能让这“星星之火燎原”了。 ”。
班级管理：
班级日常管理是一项整体教育工程。只有调动学生的积极因素，才能形成合力，共同构建学生自我管理机制。因此，我千方百计构建学生自我管理体系，为学生设立多种岗位，让每个学生都有机会担负起治理、服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。当然，班规的具体内容每学期都会根据班级的实际情况和学校的要求及时调整，使班规能够跟上学生和班级的变化，不断提高要求，引导学生行为道德更加先进。高水平发展鼓励学生通过自我教育、自我调整不断成长。
什么是真正的自我管理？有系统的加减分方法就够了吗？我从《第56号教室的奇迹中》身上找到了答案——56号教室之所以能创造奇迹，并不是因为它有什么特别，而是因为它充满了“信任”。
在56号教室，孩子们没有恐惧，没有压力，有的只是信任和快乐。这个学期，我也像Leif Esquith先生一样，创造着这样的奇迹。每个学生在开学第一天就申请工作。岗位清单上有教室管理员（主要负责保洁）、银行管理员、卫生工具管理员、办公室送信员、警察等各种职业，每个岗位的工资也根据分工不同而有所不同。比如环卫工作，以前孩子们只喜欢选择擦黑板、送垃圾等简单轻松的工作，而没有人关心扫地。现在，根据工作的难易程度设定不同的工资，孩子们工作的积极性更高了。问题已经解决了。如果全部工作都完成了，劳务收入也顺利收到，但如果没有按照要求去做，就会收到罚款。
进入八年级后，班里出现了一系列问题：孩子之间连续几周发生打架事件。在此过程中，“手机问题”被提出：有的孩子曾把手机带进教室，课间休息玩游戏，甚至上课时发短信。手机问题在同年级的其他班级中也存在，确实是一个很难圆满解决的问题。另外，班上也存在一些孩子过于注重打扮，影响学习的情况。此外，班级内偷窃学生钱财、吸烟事件、离家出走等较为严重的事件也不断发生。
这些问题的出现，从另一个角度来看，并不一定是坏事。这提醒我，班风、学风建设是一项长期工程，必须坚持不懈地进行。
确实，孩子进入八年级后，需要面对更大、更明显的学习压力，应对更艰巨的学习任务。由于孩子学习基础和心理素质的差异，两极分化现象更加严重。易于生产。首先是学术两极分化。学习习惯一般、缺乏坚强意志力的孩子，很容易出现思想和行为上的偏差，导致学习成绩不断下滑，学业两极分化严重。学业两极分化后，孩子在学业上缺乏进取精神和思想，逐渐影响了他的行为和习惯。慢慢地，孩子的思想、行为也会出现明显的变化，表现出强烈的逆反情绪，破坏班风。 ，甚至违反校级校规。这种情况虽然只发生在个别孩子身上，但对班风、学风的影响是非常大的。如果不引起足够的重视和教育引导，可能会产生非常严重的后果，甚至事倍功半。
分析了以上真实情况后，我首先在思想上高度重视，积极引导全班同学达成共识，形成正确的舆论导向，对有问题的孩子及时进行教育和帮助，为了“回头浪子”，共同进步。以下是我自己的一些教育路径：
一是及时、定期召开班委会议、团员会议、组长会议、主题班会或辩论会，让班级骨干或全体学生参与讨论分析，做到形成共识，形成正确舆论导向。
二是在全班达成共识的基础上，完善和修订班级管理和工作制度。当然，学生自己也应该参与修改。
第三，与有问题的学生进行个别谈心，肯定他们的优点，指出他们的缺点，并与孩子一起研究改进的方法。相信孩子能够改正自己的缺点，不断进步，给孩子信心。
四、发动班委干部积极参与帮扶活动。通过动员，班委学生干部积极行动，各自与有问题的同学结对，开展帮扶活动，帮助解决学习困难，督促日常行为规范。
五是单独召开家长会，及时联系家长，争取家长的支持与配合。
六、主动了解老师对课堂的反馈，虚心听取老师的意见，与老师一起分析课堂上的问题，探讨教育和解决方法。尤其是综合科目，我经常在课后询问他们的感受。非常感谢他们的反馈，让我及时了解班级情况，调整工作方向。
总之，班级管理和班级集体建设不是一朝一夕就能完成的任务，而是一项长期而艰巨的工程，需要全班同学、班主任、家长的不懈努力和奉献和老师。当然，努力必须得到回报。今天的努力是保持活泼有序的班风，是明天的成功。我想我会继续努力的！
以下是我自己的一些具体措施：
1。实行会员值班制度
团员本着思想、行动、学习走在普通学生前面的原则，处处为学生树立榜样。遇事不推脱，能带头，能争事，能抢事做。愿意团结和帮助同学，支持班长和老师的工作。
时间要求：
1。上午 8:00 之前，
2。下午2点20分之前，
3。每节课前做好准备，直到下课
特别注意事项：
卫生：
1。窗台、玻璃、门是否按时擦拭（尤其是室内窗台）
2。走廊、教室地板上有垃圾吗？地板擦过吗？
3。是否按时擦黑板，黑板槽是否清洁？
4。垃圾已经倒掉了吗？
5。拖把、扫帚摆放是否合理？
6。桌子擦干净了吗？他们身上有垃圾吗？
纪律：
1。稍作准备后，配合纪委督促学生进班级做好上课准备，
2。督促班长及时公布被老师批评的学生名单。
3。及时向老师报告班级中的不良现象
学习：
1。督促各科代表及时清点并交作业。
2。督促各部门代表及时公布各组作业查封情况。
3。督促各科目代表及时公布各组发言情况。
反射：
1。我们要加大宣传力度，让会员有这样的责任感。
2。要加强监督，赋予他们使命感。
3。应加强培训，使他们有习惯感。
2。推进班级名片建设
把一些不起眼的小事做到极致，就会形成优势，进而创立班级名片，使之成为了解本班的窗口，然后以点带面，以促进班级其它方面的进步。在这里小事的选取尽量与学习有关，不能太容易，让全班同学轻而易举做到；但又不易太难，大挫学生士气；要善于选取被其他班级所忽略而又非常突出本班学生素质的方面来做。
三、制定班级量化管理细则
为了增强学生的自觉遵守课堂纪律的意识，提高学生自觉参与学习的积极性，特制订此规则。
加分项目
1、回答问题，总分加1分，一节课限3次。（陈凯迪负责）
2、如果作业、课堂表现等方面受老师表扬，每次组平均分加1分。（李雪静负责）
3、大考小考（一次一总结），英语、语文默写（一周一总结），根据组平均分设一等奖一组，二等奖两组、三等奖三组、有时会设单科特等奖一名，组平均分分别加2分、1,5分。、1分。（各科课代表负责）
5、积极参加学校活动，对获一等奖、二等奖、三等奖及参与者总平均分分别加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫负责）
扣分项目
1、课堂若被老师提醒两次组平均分扣1分、点名批评一次、站在教室后组平均分扣1分，逐出教室组平均分一次扣1.5分。（尹利杰负责）
2、作业每天7:50为限，不交一次组平均分扣1分，没做完组平均分扣1分（由各科课代表和各任课老师负责）
3、值日生每天按时值日，一次不值日组总分扣1分。（室外蒋孝进负责、室内孟庆阳负责）.
4、因违反学校纪律而被校会点名批评或受到处分总平均分扣2分。（班主任负责）
奖惩方法：
1、每周总分第一名的小组周末免除数学作业，第二、三名适当减少作业。
2、每周总分第一、二、三名组，分别奖励价值8元、6元、4元的物品。
3、每周总结后班主任总是与后三名一组，如果这三个组下周还是后三名，班主任亦作相应的惩罚。
4、如果每周有5科以上的任课老师感觉上本班课比较舒服，下周周二班会或周五数学辅导课举行课外活动。
提醒：
1、目前只有数学作业在奖惩范围，欢迎您（其它学科）的加入。
2、各任课老师可充分利用此规则，以调动小组长管理的积极性和各组同学的学习积极性。
3、对于扣分一次不要扣得太多，最好一次组平均分不要超过2分，否则其它分数将毫无意义。
4、对于表现好的同学应及时、大力的表扬，以给他更多的认可和信心；对表现不好的同学应及时提醒或批评，给他以警告和组舆论压力。
5、您整体上课感觉如何，建议及时告诉全体学生、班干或班主任，以便合理执行奖惩制度。
6、您对班级如果有意见或建议，请及时告诉班干或班主任，我们将坚定不移支持您的工作。
7、班内现分成13个组，每组4人，其中每组都有团员1名，组长1名。
四、加强四人小组管理模式的推进
小组管理已经用了两周有余，学生家庭作业质量明显提高，课堂秩序明显改善，学生积极性明显提高，学习效果明显提高，一些小组长的积极性空前高涨。此时很有必要对其中的经验与教训及不足进行及时总结。
经验：
1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。
在班里，组长、团员就应该是自己抓的中心，这些人大多是有同学们自己选出来的，有一定群众基础，有一定的工作能力，学习能力也不错，他们就是班里的旗帜，是老师的工作的坚定不移的支持者。应鼓励他们对自己严格要求，同时也对他们进行及时有效地工作指导。努力争取他们为老师、同学们服务。
2、定期召开组长、团员会，了解班内情况，各小组情况及他们自己的情况，为自己的工作提供信息支持。
3、对一些小组的特殊学生，班主任应及时为组长分担困难。
4、及时将任课老师的上课感受反馈给学生们，让学生们更有信心。
5、各式各样的惩罚优势班主任可以适当参与。
6、各种量化积分应及时公布，以便让同学相互比较，及时采取补救措施。
7、对于各种惩罚班主任最好有选择性的参与进去，这样会取得更好的效果。
8、对于实施过程过程中的不足应立刻合理整改，且应多听同学们的`意见。
不足：
1、个别组、个别学生的积极性有待提高。
2、应该将优胜小组的经验加以简绍，夸大，推广，一起到带头作用。
3、班级的个人卫生意识有待进一步提高。
4、很有必要将我们所取得成绩向大家及时公布。
5、学生们作业质量有待提高，课堂效率有待提高。
6、组与组、组长与组长的竞争意识并没有调动起来。
7、团员的服务意识并没有培养起来。
8、各小组的名称已有，还需有自己的口号，格言，奋斗目标等。
9、培养各小组在组长的带领下开展批评与自我批评的氛围和意识。
10、没有及时向任课老师了解课堂情况。
五、制定良好班风的标准
创好的班风，要善于抓突破口，找关键，找能提升班级士气、凝聚力的点去塑造，特别是能够彰显班级精神面貌的更应特别注意的点。下面是自己注重的几个点：
1、上课预备铃后全班同学做好上课准备。
2、学生在合适时刻鼓掌时的士气。
3、班级的卫生工作，从干净、整洁、有序、有人负责入手。
4、各科课代表对待工作的态度，积极、认真、负责、热情。
5、对不文明、不道德行为坚决反对的态度。
6、良好的个人卫生习惯，地面和座子。
7、做事不拖拉，能抓紧时间的习惯。
8、合理的安排时间的习惯。
9、作业认真的、有秩序的写，理科步骤合理、有序的写，善于用演草纸。
10、良好的学习习惯。主要是听、说、读、写及预习、复习、反思等习惯。
忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的汗水，劳作的智慧。真的有必要总结一下，梳理一番。
一、本学期完成的主要工作：
1、积极配合学校、年纪做好教学改革工作，认真执行两课型六环节的教学模式，做好学生的板演训练工作。
2、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，努力培养合格人才。
为了配合学校团支部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
3、加强班级管理，培养优良的学风、班风。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
4、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
5、做好和家长联系的工作。
第一次月考之后，根据年级的安排，我加强了和学生家长的联系，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。
6、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要，每次放假时我经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。
7、积极做好课间操、上好每一节体育课，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
8、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。
二、工作中的不足：
1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，部分学生集体意识不强。
2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的程度也不尽人意。
3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与辅导，但仍需进一步培养。
三、下一步的整改措施：
1、认真学习先进的班级管理经验，向其他优秀的班主任学习。
2、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。
3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。
4、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。
5、努力提高班干部的管理、组织能力，增强班级凝聚力，形成一个团结、务实的班集体。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任五三班数学课的同时，也当起了这个班的班主任。经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。深入学生生活，善于洞察和了解情况，。我采取定期召开班干部会议或个别谈话，指出教育其不足、授之建议与方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪律或学习双差的后进生多的状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导；充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之，班级管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。担任班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！
